未完成的拼圖
《未完成的拼圖》日常安排也會提供資訊。整理設定時，先寫眼前確定的部分，未解之處另外保留。一段設定介紹讀過之後，可以用自己的話整理用途。
故事開場
《未完成的拼圖》環境的作用未必只在風景，也能觀察它如何影響交流方式。脈絡能幫助解釋選擇。背景的交代若讓人停下來，可以確認是有趣還是需要查回。
不明白的細節先留問題。一項規則反覆出現，可以比較每次是否增加了新的條件或後果，理解重述的作用，而不是只看字面是否相同。有些細節只提供氣氛，未必要替它們找出固定功能。
閱讀線索
原因尚未說明先別補滿。不必知道所有歷史，仍可從眼前的互動認識環境。當下的閱讀需要，會影響讀者如何接觸設定；有時它回答困惑，有時它留下想像空間，而這兩種經驗可以分別討論。
資訊來源可以分別確認。對設定的期待可以保留，但評價仍需依據正文已交代的範圍。遇到例外不必立刻認定前後衝突，先整理它多了哪些條件。
適讀方向
看見與預期不同的慣例，可以先確認它在這裡如何運作。熟悉背景仍需注意細節。生活方式能當觀察入口。
世界觀是否具有一致感，可以從相近情境中反覆出現的規則觀察，但仍需留意人物是否掌握相同程度的資訊。說明設定讀來清楚的原因，可以挑一個從介紹到實際運作的連接，看看文字如何幫助理解人物後面的選擇。用自己的話整理一段背景，若某處只能依靠猜測，可以把那個空白留下來，等待正文進一步提供可確認的資訊。
閱讀問答
被社團學弟步步逼近好看嗎？
名稱不能代替背景理解。名詞太多時先抓住用途。設定說明若顯得抽象，可以回找人物正在處理的具體問題，確認那些名詞究竟與哪一步行動有關。
魔鬼在哪裡看？
交代資訊也有先後順序。限制出現之後，原先可行的方法是否仍然適用？判斷規則有沒有矛盾之前，先確認適用的條件是否相同。
看完幸福還能看什麼？
規則似乎被打破時，可以回看原先的限制與例外，確認自己是不是把適用範圍想得太廣。未知的邊界也值得留意。背景介紹的用詞若抽象，可以找出具體行動作為參照。
資料說明
介紹了一項設定以後，看看它如何回到人物的行動之中，能幫助說明那些背景文字對實際閱讀具有什麼作用。談論某項設定是否多餘時，可以考慮它有沒有補充生活感、關係或選擇的條件，不必只看它是否立即造成明顯的事件轉折。
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